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疫情之下,职业技术教育被证明在澳门不可或缺,那在澳门发展职业技术教育为何这般难呢?

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发布时间:2021-05-19 10:38:02
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澳(ao)门(men)回归后,教育(yu)(yu)事业(ye)(ye)(ye)迅速发(fa)展(zhan),非高(gao)(gao)等教育(yu)(yu)和(he)高(gao)(gao)等教育(yu)(yu)的(de)(de)发(fa)展(zhan)可以(yi)说都(dou)取得了靓丽(li)的(de)(de)成绩。在(zai)笔者(zhe)看来(lai),澳(ao)门(men)的(de)(de)教育(yu)(yu)还有(you)一(yi)块被人忽视的(de)(de)地方(fang):那就(jiu)是(shi)(shi)澳(ao)门(men)的(de)(de)中等职(zhi)业(ye)(ye)(ye)技术(shu)教育(yu)(yu),近年(nian)来(lai)发(fa)展(zhan)不(bu)断萎缩(suo),愿(yuan)意(yi)去(qu)读的(de)(de)中学(xue)生为数(shu)不(bu)多(duo)。大(da)多(duo)数(shu)家长应都(dou)是(shi)(shi)希望自己的(de)(de)孩子从小开始读名校,高(gao)(gao)中毕(bi)业(ye)(ye)(ye)后升读名牌大(da)学(xue)。愿(yuan)望是(shi)(shi)美好(hao)的(de)(de),但现实往往不(bu)尽如人意(yi)。疫情之下,澳(ao)门(men)的(de)(de)经(jing)济和(he)就(jiu)业(ye)(ye)(ye)都(dou)发(fa)生了变化,政府大(da)力(li)开展(zhan)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)培(pei)训,提升就(jiu)业(ye)(ye)(ye)者(zhe)的(de)(de)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)技能,职(zhi)业(ye)(ye)(ye)技术(shu)教育(yu)(yu)看来(lai)在(zai)澳(ao)门(men)不(bu)可或(huo)缺。



澳(ao)门(men)职业技(ji)(ji)术(shu)教育近(jin)年来(lai)遇(yu)到不少尴尬状况,据了(le)解(jie),在升学(xue)环节中,内地高校(xiao)连续两年提供(gong)高等(deng)职业技(ji)(ji)术(shu)课程学(xue)额(e)供(gong)澳(ao)门(men)应届(jie)毕业生(sheng)选择(ze),但每年只(zhi)招到一(yi)个学(xue)生(sheng),如此(ci)差(cha)强人(ren)意,内地高等(deng)职业技(ji)(ji)术(shu)院校(xiao)已不再(zai)来(lai)澳(ao)招收(shou)保(bao)送生(sheng),从而收(shou)窄了(le)澳(ao)门(men)修读(du)职业技(ji)(ji)术(shu)课程之学(xue)生(sheng)的升学(xue)空间,很是可惜。

促(cu)进(jin)产业(ye)适度(du)多元化,社会(hui)(hui)转型发展(zhan)(zhan)都需(xu)要人才作为(wei)支撑,而职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)技术(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在培养(yang)应用型人才方面有(you)着举足(zu)轻重(zhong)的(de)作用。现在澳(ao)门的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)青年局和高教(jiao)(jiao)(jiao)办合并(bing)了(le),澳(ao)门政(zheng)(zheng)府(fu)有(you)必(bi)要进(jin)一(yi)步加强职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)技术(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)与高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)衔接(jie),或者发展(zhan)(zhan)澳(ao)门的(de)高等职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)技术(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。笔(bi)者认为(wei)政(zheng)(zheng)府(fu)有(you)必(bi)要加大对澳(ao)门职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)技术(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)发展(zhan)(zhan)力(li)度(du)和资(zi)源(yuan)投(tou)入,加强职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)技术(shu)学校与澳(ao)门企(qi)业(ye)之间的(de)联系,为(wei)学生提供精准(zhun)就(jiu)业(ye)配对,将职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)技术(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)与社会(hui)(hui)需(xu)求有(you)效(xiao)连接(jie)起来,这样对改善目前澳(ao)门年轻人的(de)就(jiu)业(ye)也会(hui)(hui)有(you)实(shi)质性帮助。



目前澳(ao)门社(she)会对职(zhi)业(ye)(ye)(ye)技术人才的培养提出了许多(duo)新(xin)的要求,但澳(ao)门的职(zhi)业(ye)(ye)(ye)技术教育(yu)(yu)制度尚(shang)待(dai)完善,特区(qu)政府应该加快相(xiang)关法(fa)律的修订进度,为职(zhi)业(ye)(ye)(ye)技术教育(yu)(yu)重新(xin)定位,提高其(qi)就业(ye)(ye)(ye)率,加强其(qi)专业(ye)(ye)(ye)性和社(she)会认受性,相(xiang)信澳(ao)门的职(zhi)业(ye)(ye)(ye)技术教育(yu)(yu)还是有发展前景(jing)的。

促进经济适度(du)多元(yuan)发展,推动传(chuan)统(tong)工业转型升级,就必(bi)须(xu)大力发展职业技(ji)术教(jiao)育,培养高素质的(de)职业技(ji)术人(ren)才(cai)。没(mei)有人(ren)才(cai),一切势(shi)必(bi)流于空(kong)谈。澳(ao)门社(she)会(hui)需要改变对(dui)职业技(ji)术教(jiao)育的(de)偏颇观(guan)念(nian),真正让社(she)会(hui)肯定专业的(de)职业技(ji)术教(jiao)育的(de)存在(zai)价值和(he)必(bi)要性(xing)。




社会转型发展(zhan)(zhan)(zhan)更(geng)需要应用型人(ren)才。所以(yi)在职(zhi)业(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方面,亟需澳(ao)门(men)政府出台政策加强引导,进一步(bu)(bu)提(ti)高(gao)澳(ao)门(men)职(zhi)业(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)水平。藉两局的(de)(de)(de)合(he)并进一步(bu)(bu)加强职(zhi)业(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)政策的(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)(sheng),是否可(ke)(ke)以(yi)考虑(lv)研究(jiu)制订(ding)中学(xue)的(de)(de)(de)职(zhi)业(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)与高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)学(xue)科对接的(de)(de)(de)配(pei)套(tao)衔接。内地职(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)发展(zhan)(zhan)(zhan)相(xiang)当成熟,高(gao)等(deng)院校众(zhong)多,建议和(he)内地著名的(de)(de)(de)大学(xue)联合(he)开办职(zhi)业(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu),为澳(ao)门(men)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)兴产业(ye)(ye)培养应用型人(ren)才;再者,政府是否可(ke)(ke)以(yi)提(ti)供政策支持等(deng),将(jiang)澳(ao)门(men)目前办学(xue)良好的(de)(de)(de)职(zhi)业(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)(shu)(shu)中学(xue)升(sheng)(sheng)级为职(zhi)业(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)(shu)(shu)学(xue)院,助力澳(ao)门(men)新(xin)(xin)兴产业(ye)(ye)的(de)(de)(de)发展(zhan)(zhan)(zhan)。