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澳门高等教育在经济多元中应扮何种角色(中)澳门高等教育产业化的提法值得斟酌,需要加快产学研一体化建立

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发布时间:2021-06-18 11:40:47
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编(bian)者(zhe)按:在上(shang)一篇澳门时事辩论文章《澳门高等教(jiao)育(yu)在经济多(duo)元(yuan)中应扮何种角色(se)(上)》中(zhong)我们邀请了澳门科(ke)技大学荣(rong)休校长许敖敖教授、澳(ao)门国(guo)际文(wen)化教育交流协会(hui)会(hui)长娄胜华教授、澳门城市大(da)学周(zhou)平(ping)副教授、澳门专才学(xue)会创会会长(zhang)简(jian)浩(hao)贤博士(shi),共同探讨了“目(mu)前澳门(men)高等教(jiao)育发展(zhan)面临怎(zen)样(yang)的的机遇和障碍?”、“澳门(men)的高等教(jiao)育在产业(ye)适度多元中应是怎(zen)样(yang)的角色?发挥怎(zen)样(yang)的作用?”等(deng)问题。本篇我们将继续就澳门高等(deng)教育在经济(ji)多元中应扮何(he)种(zhong)角色(se)话题进行更深入的(de)探讨(tao)。

澳门高等教育在经济多元中应扮何种角色(中)?澳门高等教育产业化的提法值得斟酌,需要加快产学研一体化建立


高等教育产业化提法值得斟酌

是否(fou)应该向产业(ye)(ye)化方向发(fa)展?若发(fa)展高等(deng)教育产业(ye)(ye)化,有哪些需(xu)注意的问(wen)题?高等(deng)教育能否(fou)发(fa)展成澳门的一个新兴产业(ye)(ye)?

澳门科技(ji)大(da)学荣休校长(zhang)许(xu)敖(ao)敖(ao)教(jiao)授:对(dui)(dui)于澳门高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)否(fou)应该向(xiang)产业化方(fang)向(xiang)发展,我是(shi)(shi)持否(fou)定的(de)(de)态度。澳门高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)目(mu)前不(bu)具备(bei)(bei)产业化的(de)(de)条件(jian)。首先高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)属(shu)性是(shi)(shi)事(shi)业,搞产业化需(xu)(xu)要(yao)人才、资金,需(xu)(xu)要(yao)投(tou)入(ru)。从国(guo)家对(dui)(dui)澳门的(de)(de)发展定位(wei),澳门的(de)(de)经济(ji)体(ti)量等(deng)来看,高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)不(bu)能发展成为澳门的(de)(de)一个新兴产业。澳门社会有(you)声音认为大(da)学可以多招些学生,收入(ru)将可观(guan),但有(you)无考虑到,增加招生的(de)(de)同(tong)时也需(xu)(xu)要(yao)增加老(lao)师,增加投(tou)入(ru)设(she)备(bei)(bei)等(deng),其(qi)费用不(bu)菲。

澳门高等教育在经济多元中应扮何种角色(中)?澳门高等教育产业化的提法值得斟酌,需要加快产学研一体化建立


澳(ao)门国际(ji)文(wen)化教育(yu)交流协(xie)会会长娄胜华教授:个(ge)人认为(wei)(wei),高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)应该是(shi)一(yi)个(ge)准公(gong)共产(chan)(chan)(chan)品,具有(you)(you)公(gong)益(yi)性质。说高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)是(shi)一(yi)个(ge)产(chan)(chan)(chan)业,也是(shi)无可(ke)厚非的(de)(de)(de)。为(wei)(wei)什(shen)么(me)这么(me)讲(jiang)呢(ni)?因为(wei)(wei)高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)与文(wen)化、医疗卫生(sheng)以及(ji)政府机构(gou)等(deng)一(yi)样(yang),是(shi)社会分工(gong)不断发展的(de)(de)(de)产(chan)(chan)(chan)物(wu),它(ta)是(shi)第三产(chan)(chan)(chan)业中服务(wu)业的(de)(de)(de)一(yi)个(ge)组成(cheng)部分。作为(wei)(wei)产(chan)(chan)(chan)业,有(you)(you)投(tou)入就有(you)(you)产(chan)(chan)(chan)出(chu),这个(ge)产(chan)(chan)(chan)出(chu)对(dui)于高(gao)(gao)校来说,除(chu)了人才产(chan)(chan)(chan)品外,还有(you)(you)通过研究(jiu)产(chan)(chan)(chan)生(sheng)的(de)(de)(de)科技(ji)产(chan)(chan)(chan)品,以及(ji)提供(gong)的(de)(de)(de)社会服务(wu)。

我认为(wei)(wei)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)产业(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)(hua)、市(shi)场化(hua)(hua)(hua)(hua)或公(gong)(gong)司化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)提(ti)法值(zhi)得斟(zhen)酌。高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)产业(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)(hua)意味着(zhe)要以(yi)市(shi)场化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)模式来(lai)(lai)经(jing)营,那样做必然使高(gao)校(xiao)(xiao)重视盈利(li)(li),而忽(hu)视其公(gong)(gong)益性(xing)。从中外(wai)高(gao)校(xiao)(xiao)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)经(jing)验来(lai)(lai)看,市(shi)场化(hua)(hua)(hua)(hua)办(ban)学(xue)是(shi)(shi)很(hen)难推进(jin)高(gao)校(xiao)(xiao)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)。发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)产业(ye)(ye)(ye),不是(shi)(shi)指(zhi)将高(gao)校(xiao)(xiao)办(ban)成(cheng)盈利(li)(li)性(xing)机(ji)构,以(yi)赚钱(qian)为(wei)(wei)主(zhu),而是(shi)(shi)指(zhi)高(gao)校(xiao)(xiao)将科技(ji)成(cheng)果产业(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)(hua),转化(hua)(hua)(hua)(hua)为(wei)(wei)产品,造福人(ren)类,实现其经(jing)济价(jia)值(zhi),甚至可以(yi)通过创(chuang)建校(xiao)(xiao)办(ban)企业(ye)(ye)(ye),获取(qu)利(li)(li)润,并反哺教(jiao)(jiao)学(xue)与(yu)(yu)科研,从而实现教(jiao)(jiao)研与(yu)(yu)产业(ye)(ye)(ye)的(de)(de)互动(dong),推动(dong)高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。

澳门高等教育在经济多元中应扮何种角色(中)?澳门高等教育产业化的提法值得斟酌,需要加快产学研一体化建立


澳门要(yao)推动(dong)发展高等教育产(chan)业(ye)是没有问题的(de),也是有一(yi)定基础的(de),然而,是否(fou)需(xu)要(yao)产(chan)业(ye)化(hua),或(huo)者说公司(si)化(hua)、市场化(hua),这是值(zhi)得思考的(de)问题。至于高等教育的(de)科技(ji)成(cheng)果可以也应该(gai)产(chan)业(ye)化(hua),而当前,尤(you)其要(yao)强(qiang)调高校(xiao)既(ji)有科研成(cheng)果的(de)产(chan)业(ye)转化(hua),特别是与澳门产(chan)业(ye)多元(yuan)化(hua)方向一(yi)致(zhi)的(de)科研成(cheng)果转化(hua)。

澳门(men)城市(shi)大学(xue)(xue)周平副(fu)教(jiao)(jiao)授:高教(jiao)(jiao)产业(ye)化需要高等(deng)教(jiao)(jiao)育家联手企(qi)业(ye)家和实干家才(cai)能实现。只有(you)学(xue)(xue)者(zhe)与(yu)(yu)企(qi)业(ye)家、管理者(zhe)的(de)结合,才(cai)具备(bei)产业(ye)化的(de)思维和条件,又不被资本完全引导。有(you)了(le)企(qi)业(ye)家参与(yu)(yu),人才(cai)培(pei)养和科研成果才(cai)会与(yu)(yu)市(shi)场需求结合得更好。

澳门(men)发(fa)展(zhan)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)产(chan)业(ye),要由现代产(chan)业(ye)发(fa)展(zhan)机制(zhi)和科(ke)学(xue)的(de)管(guan)理(li)(li)方(fang)法推进高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)改(gai)革,以澳门(men)自身特(te)点(dian)出(chu)发(fa),使高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)由事业(ye)性(xing)、主(zhu)观(guan)性(xing)、消费性(xing)、封(feng)闭(bi)性(xing)、福利性(xing)向(xiang)(xiang)产(chan)业(ye)性(xing)转变(bian);需要政府和教(jiao)育(yu)(yu)(yu)机构在政策(ce)、运营方(fang)式向(xiang)(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)开放、重效益方(fang)面转变(bian);使高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)具有经济效益、富有社会责任又(you)关注(zhu)大众需求。公立、私立大学(xue)、都需要政策(ce)松绑,在学(xue)科(ke)设置、招生比例、学(xue)额等(deng)(deng)方(fang)面,提供宽松条件。特(te)区(qu)政府教(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)理(li)(li)部门(men),抓住宏观(guan),做好调控。做到宏观(guan)控制(zhi),微观(guan)搞活,营造适合产(chan)业(ye)型高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)发(fa)展(zhan)环境,突出(chu)管(guan)理(li)(li)特(te)色,实(shi)现招生多元化,培(pei)养复合型应用人才,提高办学(xue)效益,使高教(jiao)产(chan)业(ye)可(ke)持续发(fa)展(zhan)。

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澳(ao)门专(zhuan)才(cai)学(xue)会(hui)创(chuang)会(hui)会(hui)长(zhang)简浩(hao)贤(xian)博士:行政长(zhang)官贺一诚在2021年施政报告中强调要(yao)务实(shi)有序推动(dong)(dong)高等(deng)教育发(fa)(fa)(fa)成(cheng)果(guo)(guo)产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)业(ye)化和大学(xue)产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)业(ye)园(yuan)建(jian)设。在2020年12月出台了(le)《澳(ao)门高等(deng)教育中长(zhang)期(qi)(qi)(qi)发(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)纲要(yao)(2021 - 2030)》,其中就推动(dong)(dong)科(ke)研(yan)(yan)(yan)创(chuang)新及(ji)产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)学(xue)研(yan)(yan)(yan)发(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)方面,中期(qi)(qi)(qi)以(yi)建(jian)立(li)平(ping)台促(cu)进院(yuan)(yuan)校(xiao)间(jian)(jian)及(ji)与(yu)外地院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)(de)资(zi)源连接(jie)与(yu)对(dui)接(jie)。支持院(yuan)(yuan)校(xiao)产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)学(xue)研(yan)(yan)(yan)发(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan),提(ti)高科(ke)研(yan)(yan)(yan)成(cheng)果(guo)(guo)转(zhuan)化能力。长(zhang)期(qi)(qi)(qi)措施则以(yi)推动(dong)(dong)院(yuan)(yuan)校(xiao)充分发(fa)(fa)(fa)挥(hui)自身的(de)(de)独(du)特优势,开设可支撑(cheng)本澳(ao)产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)业(ye)发(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)新学(xue)科(ke)。并且发(fa)(fa)(fa)挥(hui)各院(yuan)(yuan)校(xiao)在科(ke)研(yan)(yan)(yan)方面的(de)(de)力量,促(cu)进产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)业(ye)、院(yuan)(yuan)校(xiao)、科(ke)研(yan)(yan)(yan)机构之间(jian)(jian)互相配(pei)合,形(xing)成(cheng)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)、开发(fa)(fa)(fa)、生产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)一体化的(de)(de)系(xi)统(tong),利用研(yan)(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)(guo)促(cu)进产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)业(ye)多元发(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan),实(shi)现社会(hui)效益。在产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)业(ye)化过程之中,产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品应用市(shi)场化其实(shi)正是(shi)产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)业(ye)化的(de)(de)核心。研(yan)(yan)(yan)究(jiu)项目(mu)、转(zhuan)化成(cheng)果(guo)(guo)是(shi)否(fou)最终能够成(cheng)为澳(ao)门的(de)(de)市(shi)场产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品,能否(fou)推动(dong)(dong)项目(mu)成(cheng)功建(jian)立(li)产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)业(ye)链(lian)及(ji)转(zhuan)化产(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)业(ye)具可持续性更重要(yao)。在这方面,澳(ao)门私立(li)高校(xiao)受益于较灵活体制及(ji)市(shi)场化运作,起步较快,公立(li)高校(xiao)有规(gui)范要(yao)求及(ji)标准制定,可能就更需要(yao)务实(shi)有序推动(dong)(dong)了(le)。

加快产学研一体化建立

科(ke)(ke)技产业(ye)发展是高等教育(yu)要走的(de)路,大学(xue)须将科(ke)(ke)研成果转化为产品,让科(ke)(ke)学(xue)研究和科(ke)(ke)技创新服务于产业(ye),建议政(zheng)府如(ru)何优化机制?提升高校(xiao)的(de)积极性,让澳门(men)的(de)大学(xue)在科(ke)(ke)研与(yu)产业(ye)相结合方面(mian)做得更好,助(zhu)力澳门(men)经济适度多(duo)元。

澳门科技大学荣休校长许(xu)敖(ao)敖(ao)教授:大学有责(ze)任(ren)和(he)义务(wu)(wu),把科研成果转化为产(chan)品(pin),让科学研究(jiu)和(he)科技创新服务(wu)(wu)于产(chan)业,助(zhu)力澳门经济(ji)适度多元。但是高校也离不开基础(chu)研究(jiu),因为老师提高教学水平是需要做(zuo)基础(chu)研究(jiu)的(de)。


澳门高等教育在经济多元中应扮何种角色(中)?澳门高等教育产业化的提法值得斟酌,需要加快产学研一体化建立


目(mu)前澳门政(zheng)府鼓励高(gao)校教(jiao)师搞应用型研(yan)究;搞工程以及科技创新方(fang)面(mian)的研(yan)究;也在(zai)不断调整科研(yan)经费的资助(zhu)方(fang)向(xiang),资助(zhu)那些能够(gou)产业(ye)化(hua)(hua)的科研(yan)项目(mu)。建议(yi)政(zheng)府应优化(hua)(hua)机(ji)制,提(ti)升(sheng)高(gao)校的积极(ji)性,让澳门的大学在(zai)科研(yan)与(yu)产业(ye)相结合方(fang)面(mian)做得更(geng)好(hao)。

澳门国际文化(hua)教育交流协会(hui)(hui)会(hui)(hui)长娄胜华教授:个(ge)人认为有(you)四个(ge)方面:一(yi)是建(jian)立产(chan)学研(yan)一(yi)体(ti)(ti)化(hua)体(ti)(ti)制(zhi)。高校的(de)教学、研(yan)究要与(yu)产(chan)业(ye)(ye)相结(jie)合(he),科学研(yan)究的(de)产(chan)品,要促使其(qi)向产(chan)业(ye)(ye)转化(hua),可以说,澳门高校的(de)教研(yan)与(yu)产(chan)业(ye)(ye)联结(jie)度还不足够,因此需要加快推进(jin)产(chan)学研(yan)一(yi)体(ti)(ti)化(hua)体(ti)(ti)制(zhi)的(de)建(jian)立。

二是(shi)需要建(jian)立一个(ge)科技投(tou)入(ru)的机制(zhi)。政府(fu)应该(gai)有一个(ge)投(tou)入(ru)的规划,如在科技投(tou)入(ru)方面(mian),需要确(que)定(ding)占到本地生产总值(zhi)的一定(ding)比(bi)例(li),促进科研创新(xin);此(ci)外(wai),在科技投(tou)入(ru)方面(mian),要建(jian)立课题制(zhi)与(yu)项(xiang)目申请制(zhi),对(dui)科研投(tou)入(ru)的产出(chu)目标作(zuo)出(chu)一个(ge)合理的规定(ding)。

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三是(shi)(shi)要确定高校科(ke)研产品(pin)的属性。如果(guo)是(shi)(shi)由政(zheng)府投入(ru)而产生(sheng)的科(ke)研成果(guo),那(nei)么(me)这(zhei)个科(ke)研产品(pin)是(shi)(shi)具有公共(gong)属性的,专利应(ying)该(gai)(gai)是(shi)(shi)共(gong)享性的,发明(ming)人可以享受(shou)一定比例的成果(guo)转(zhuan)让所得;如果(guo)是(shi)(shi)企(qi)业或是(shi)(shi)私人投入(ru)产生(sheng)的科(ke)研成果(guo),那(nei)么(me)应(ying)该(gai)(gai)由投资人和发明(ming)人按照约定的比例分享成果(guo)转(zhuan)化产生(sheng)的效益。

四是提供(gong)科(ke)研产品的(de)(de)(de)(de)(de)产业化诱(you)因。现在(zai)澳门(men)的(de)(de)(de)(de)(de)公立(li)(li)高校的(de)(de)(de)(de)(de)财政(zheng)(zheng)体制过于僵(jiang)化,除了学费收(shou)(shou)入、政(zheng)(zheng)府拨(bo)款,其他的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)(shou)入是不能收(shou)(shou)取的(de)(de)(de)(de)(de),私立(li)(li)学校的(de)(de)(de)(de)(de)财政(zheng)(zheng)则比较(jiao)灵(ling)活,因此要重点改革公立(li)(li)学校的(de)(de)(de)(de)(de)财政(zheng)(zheng)体制。建(jian)议公立(li)(li)高校可以从科(ke)研产品产业化中获(huo)取一定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)(shou)入,而且(qie)对科(ke)研产品的(de)(de)(de)(de)(de)发明人也(ye)要按一定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)比例给予奖(jiang)励(li),以刺激科(ke)研人员的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)研积极性。

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澳门(men)城市(shi)大学周平副教授(shou):我认为(wei)(wei)(wei)在(zai)(zai)澳门(men)应该提“高校(xiao)知识成(cheng)果(guo)转(zhuan)(zhuan)化”更为(wei)(wei)(wei)准确,只是知识成(cheng)果(guo)在(zai)(zai)高校(xiao)主要(yao)(yao)表现为(wei)(wei)(wei)以(yi)(yi)下五个方(fang)面:理念、智力咨(zi)询(xun)、IP、技术和(he)产品(pin)(pin)成(cheng)果(guo)。其中前两项虽然重(zhong)要(yao)(yao)但(dan)不容易直接(jie)转(zhuan)(zhuan)化成(cheng)为(wei)(wei)(wei)产业产品(pin)(pin)。每一(yi)(yi)种新的(de)治理理念,发展(zhan)观念都(dou)深(shen)刻地(di)推进了社会和(he)企业发展(zhan),但(dan)这(zhei)种理念为(wei)(wei)(wei)企业和(he)政府带来的(de)效益高校(xiao)很(hen)难享受;以(yi)(yi)咨(zi)询(xun)为(wei)(wei)(wei)主要(yao)(yao)形(xing)式的(de)智力成(cheng)果(guo)也很(hen)难收到(dao)经济效益;IP和(he)文(wen)创(chuang)类在(zai)(zai)文(wen)科(ke)院校(xiao)转(zhuan)(zhuan)化相对比(bi)较成(cheng)熟(shu),一(yi)(yi)部优秀的(de)作品(pin)(pin)可以(yi)(yi)比(bi)较顺(shun)畅地(di)在(zai)(zai)小说、剧本、电(dian)视、电(dian)影等之间转(zhuan)(zhuan)换,并(bing)互(hu)相推进,形(xing)成(cheng)良性循环;而高科(ke)技的(de)技术服(fu)务和(he)产品(pin)(pin)转(zhuan)(zhuan)化比(bi)较常见,这(zhei)里不赘述。当前高教产业化既是科(ke)研成(cheng)果(guo)的(de)产业化,也是与澳门(men)产业适度多元化方(fang)向一(yi)(yi)致的(de)成(cheng)果(guo)转(zhuan)(zhuan)化。

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澳(ao)(ao)(ao)门(men)(men)(men)专才学(xue)会创会会长简浩(hao)贤博士:从实际(ji)看来(lai),澳(ao)(ao)(ao)门(men)(men)(men)高等教育十分(fen)注重(zhong)科研的发展,澳(ao)(ao)(ao)门(men)(men)(men)本身(shen)已经建立了四所(suo)国家重(zhong)点实验室,可(ke)以说是(shi)珠三角(jiao)西岸(an)重(zhong)要(yao)的科研基地。当(dang)然受制于种(zhong)种(zhong)因素,澳(ao)(ao)(ao)门(men)(men)(men)本地高水平(ping)及重(zhong)大项目不算(suan)太多(duo),现(xian)阶(jie)段成(cheng)果(guo)转化相对较少。未来(lai)我想关键还在于要(yao)实事求是(shi),澳(ao)(ao)(ao)门(men)(men)(men)在资源、人才等方面有相当(dang)的限制,所(suo)以还是(shi)应(ying)结(jie)合(he)自身(shen)需要(yao),做澳(ao)(ao)(ao)门(men)(men)(men)所(suo)长、澳(ao)(ao)(ao)门(men)(men)(men)所(suo)需、澳(ao)(ao)(ao)门(men)(men)(men)可(ke)成(cheng)的项目。

不要追求(qiu)高大上,盲目(mu)(mu)(mu)(mu)追求(qiu)大项(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)、大课题、大研(yan)究(jiu),必须做(zuo)澳(ao)(ao)门(men)力之所及,做(zuo)澳(ao)(ao)门(men)未来(lai)产业定(ding)(ding)位为(wei)(wei)核心的(de)(de)项(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)、做(zuo)澳(ao)(ao)门(men)现有(you)人(ren)才可以承担、有(you)序引入部分高端人(ren)才综合(he)合(he)作的(de)(de)项(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu),务实做(zuo)好若干个符合(he)澳(ao)(ao)门(men)区情的(de)(de)项(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)。在项(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)过程中政(zheng)府予(yu)以充(chong)分关注(zhu)及协(xie)助(zhu),当完成项(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)后可以以此(ci)为(wei)(wei)模板,逐步以实践方(fang)(fang)式去(qu)优化制度中不足欠缺之处。此(ci)外,特(te)区政(zheng)府在优化机制上建议当以效(xiao)益为(wei)(wei)本,研(yan)究(jiu)适(shi)度引入私立高校较灵(ling)活及具弹(dan)性的(de)(de)制度。政(zheng)府在公立高校上以监督为(wei)(wei)主(zhu)丶坚持校本自决为(wei)(wei)原则,这样(yang)结合(he)高校自身特(te)点和长(zhang)处去(qu)制定(ding)(ding)产业研(yan)发的(de)(de)合(he)适(shi)方(fang)(fang)案。


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